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글쓴이	천재	이메일
조회	274	작성일	2024-05-27 오후 4:58:29
글제목	제외 실험 후 명명
글내용	제외 실험 후 명명의 출현은 Costa, Grisante, Domeniconi, de Rose, de Souza( 2013 )가 전형적인 발달을 보이는 미취학 아동 8명을 대상으로 실시한 연구에서도 확인되었습니다. 본 연구의 목적은 정의되지 않은 두 개의 이름-그림 관계를 학습하기 위해 필요한 제외 시행 횟수를 결정하는 것이었습니다. 터치 스크린 컴퓨터에서 수행된 작업에는 배제 시험을 통해 정의되지 않은 자극을 제시한 후 프로브를 학습하고 명명하는 작업이 포함되었습니다. 명명이 검증되지 않은 경우, 정의되지 않은 수치의 올바른 명명이 달성될 때까지 제외 시도를 반복하고 테스트를 다시 수행했습니다. 이 연구에서는 제외 실험과 명명 및 학습 프로브가 멸종 상태에서 수행되었습니다. 모든 어린이는 새로운 자극의 이름을 지정하기 위해 3~10번의 시도가 필요한 모든 배제 실험을 올바르게 완료했습니다. 이 숫자는 McIlvane 및 Stoddard( 1981 ) 및 McIlvane 등 의 연구에서 발견된 것과 유사합니다 . ( 1992 ) 지적 장애가 있는 개인과 함께. 따라서 배제시행을 통해 새로운 청각-시각 조건 관계가 일관되게 학습될 수 있으며, 이 과정을 통해 새로운 시각적 자극에 대한 명명의 출현이 관찰될 수 있다고 가정할 수 있다. 그러나 배제 시험에 필요한 노출 횟수는 제시된 연구에서 여러 관계를 학습한 단일 대상 분석과 개인 그룹(지적 장애 또는 전형적인 발달이 있는) 분석 모두에서 가변적인 것으로 입증되었습니다. 새로운 이름-대상 관계의 학습은 최소한 두 가지 변수, 즉 사용된 교육 절차와 참가자의 전제 조건 레퍼토리에 따라 달라질 수 있다고 추측할 수 있습니다. 첫 번째 변수는 Langsdorff, Domeniconi, Schmidt( 2015 )가 직접 조사했습니다.구글 상위노출 성인용품 성인용품 카지노솔루션 제작 카지노솔루션 오피뷰 다크걸 안전놀이터 토토사이트 구글백링크 구글상위노출 먹튀검증 먹튀사이트신고
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